Aprender a aprender. E sempre.

Nunca perdi uma oportunidade de aprender, fosse alguma coisa ligada à cultura, à educação, à psicologia… e aos cotidianos. Muitas vezes, aos sábados e domingos, rumava em busca do aprender. Isso, em algumas circunstâncias, gera invejas, ciúmes, descrenças naqueles que jamais atribuíram esse valor ao aprender. Às vezes, chegam às raias de ridicularizarem minhas experiências, meus conhecimentos… (Meu filho sempre me advertia de que eu sofreria mais ao compartilhar meus saberes, pois duvidariam deles, os menosprezariam e – por instinto de preservação da mãe – me recomendava cautela). Ao contrário de considerar essa cautela, procurei durante todos esses anos de vida, repartir, compartilhar com meus alunos, com outros professores, com meus semelhantes o que aprendi. Enxergo que vivemos em uma ágora grega, humanos e gregários que somos. Dessa forma, sempre – ao contrário de nunca – reparto e distribuo flores, pensamentos, conhecimentos, informações e POESIA.

Esse foi um dos últimos eventos de que participei no Sinpro SP, em 2011 e já aposentada.

17 de fevereiro de 2011, Sinpro, SP

A importância do SENTIR, que deve prevalecer ao TER, ao CONSUMIR. Participei desse evento, em 1:07h, faço intervenção, já prevendo o nível de fascismo, exclusivismo, agressividade e alimentação de grupos violentos em nossa sociedade. Infelizmente, foi o que se verificou depois.

POEMAS PRESOS 
Viviane Mosé

A maioria das doenças que as pessoas têm são poemas presos.
Abscessos, tumores, nódulos, pedras são palavras calcificadas,
Poemas sem vazão.

Mesmo cravos pretos, espinhas, cabelo encravado.
Prisão de ventre poderia um dia ter sido poema.
Mas não.

Pessoas às vezes adoecem da razão
De gostar de palavra presa.
Palavra boa é palavra líquida
Escorrendo em estado de lágrima

Lágrima é dor derretida.
Dor endurecida é tumor.
Lágrima é alegria derretida.
Alegria endurecida é tumor.
Lágrima é raiva derretida.
Raiva endurecida é tumor.
Lágrima é pessoa derretida.
Pessoa endurecida é tumor.
Tempo endurecido é tumor.
Tempo derretido é poema

Você pode arrancar poemas com pinças,
Buchas vegetais, óleos medicinais.
Com as pontas dos dedos, com as unhas.

Você pode arrancar poemas com banhos de imersão,
com o pente, com uma agulha.
Com pomada basilicão.
Alicate de cutículas.
Com massagens e hidratação.

Mas não use bisturi quase nunca.
Em caso de poemas difíceis use a dança.
A dança é uma forma de amolecer os poemas,
Endurecidos do corpo.
Uma forma de soltá-los,
Das dobras dos dedos dos pés, das vértebras.
Dos punhos, das axilas, do quadril.

São os poemas cóccix, os poemas virilha.
Os poemas olho, os poemas peito.
Os poemas sexo, os poemas cílio.

Atualmente ando gostando de pensamento chão.
Pensamento chão é poema que nasce do pé.
É poema de pé no chão.

Poema de pé no chão é poema de gente normal,
Gente simples,
Gente de espírito santo.

Eu venho do Espírito Santo
Eu sou do Espírito Santo
Trago a Vitória do Espírito Santo

Santo é um espírito capaz de operar milagres
Sobre si mesmo.


(Poema dito por ela ao fim dessa palestra de 2011)

Há aqui no blog uma categoria Professores sempre –https://poesiasdemaosquesentem.wordpress.com/category/professores-sempre/ que pode interessar a você.

Texto: Odonir Oliveira

Fotos de arquivo pessoal

Vídeo: Canal SINPROSP

Início de ano letivo

Homenagem aos professores-Música: Amilson Godoi- Letra: Celso Viáfora- Intérprete: Adriana Godoy– Vídeo: Canal OrquestraArteViva

INÍCIO DE ANO LETIVO

Sempre fui uma apaixonada por ensinar, por escolas… desde menina mesmo. Hoje se fala em missão, pode ser. Mas reputo essa paixão ao PRAZER. Sou muito agraciada com o PRAZER de poder ensinar aquilo que aprendi, aquilo que vivi. Trata-se de um grande PRAZER. Libido no sentido primeiro do termo mesmo.

Desde que comecei a dar aulas, com registro de Professora, em 1972, na cidade de São Paulo, inícios de anos letivos sempre foram adoráveis, pois visitava editoras, via quais livros novos de literatura infantil e infanto-juvenil haviam sido lançados e os levava para casa, saboreando-os no metrô. Eram anos em que cada professor(a) recebia por cortesia 2 livros mensalmente, em cada editora. Era uma festa então, bem antes de começarem as aulas. Já na semana de planejamento, ideias afloravam, articulavam-se, planejavam-se. Quanto aprendi com esse período de planos letivos nos mais de 30 anos em que estive em salas de aula; nos primeiros 17, em escolas privadas, depois, em escolas estaduais e municipais também, visto que sempre desenvolvi o mesmo nível de trabalho tanto em umas quanto nas outras.

Mesmo depois de me aposentar das salas de aulas, continuei professora de redação em domicílios, preparando alunos para ingressarem em faculdades, lecionando para adultos em empresas, grandes empresas, em cursos de atualização gramatical etc. Sempre ensinei e continuei ensinando. Meus filhos costumavam puxar meus freios da ensinança, quando saíamos, e percebiam que eu já estava ensinando algo, prosaicamente, a alguém pelas ruas. “Para de dar aula, mãe”. Eu ria, pois era tão natural e corriqueiro aquilo em mim, que nem o percebia.

Comecei a lecionar em tempos de ditadura militar, quando o medo e a repressão faziam de professores, principalmente os mais jovens e por falta de informação, seres alienados politicamente, nem sequer reivindicávamos melhores salários e condições de trabalho adequadas. “Os dias eram assim”, foi apenas nos anos de 1980, que começamos a nos organizar e coletivamente buscar planos de carreira etc. Eu, então, bebia alegrias e a redenção por ensinar, por compartilhar o que aprendia. Era como se fosse encanamento ligado a fontes que precisavam desaguar e não permanecer vedado, entupido. Mais ou menos isso, desaguar, espalhar, semear.

Quando vou ao cinema e vejo o comércio, useiro e vezeiro, transformando o desejo de possuir, de adquirir nas crianças e em seus pais, em inícios de anos letivos, estimulando a competição nas escolas entre quem tem a mochila mais cara, o material escolar mais caro etc. , fico estupefata com o que se tornou ir à escola, para muitos.

Oportunidade. Ir à escola deve ser oportunidade, deve ser abertura de picada, de caminhos, oferecimento de possibilidades, iluminação. Certa vez um amigo me pediu que fosse conhecer a moça de quem havia sido noivo e pretendia voltar a ser, queria que conversasse com ela etc. Os 3 juntos, conversamos sobre coisas corriqueiras, cotidianas etc. Ela era meio ruiva e muito bonita, tinha olhos verdes e todos nós 3, a mesma idade, 24 anos. Ao final, quis saber o que achei dela, fui sincera e pouco adjetivadora. Ao que ele me disse, “Ah, mas você não queria que ela fosse como você, tivesse estudado o que estudou, onde estudou…”. É, pode ser. Tive mesmo muitas oportunidades na vida. Reconheço.

ALFABETIZAÇÃO NO CÉU

O professor decidiu

alfabetizar crianças e adultos,

mirando o céu.

Era azul lindo,

era som de pássaros de aço,

era inusitada motivação

aprender daquele jeito

na cartilha do céu.

E foi assim,

desde aqueles dias,

cada morador da cidade

aprendeu a ler o céu.

Leia aqui no blog outros posts na categoria Professores sempre – https://poesiasdemaosquesentem.wordpress.com/category/professores-sempre/

Texto e poesia: Odonir Oliveira

Fotos de arquivo pessoal

Vídeo: Canal Odonir Oliveira

Mudanças nos tempos?

MUDANÇAS NOS TEMPOS?

Nos anos 40, no Rio, o caminhão do ”mata-mosquito” parava nas ruas e os agentes iam de casa em casa higienizando-as, cantinho por cantinho, com seu vapor. O menino de 4 anos constata que a irmãzinha de 2 estava sem calcinha, sentada no peniquinho na hora em que o ”mata-mosquito” chegou. Deu seu jeito. A mãe acompanhava o homem pela casa, mostrando cantos, seguindo seus passos. Ao final, fecha a porta e procura pela menininha. Pergunta pela irmãzinha, ao que o garotinho responde ”Guardei ela, mãe, guardei ela no armário, porque ela tava sem caça, mãe”. E foi com peniquinho e tudo que a mãe a salvou do guarda-roupa. E ela nem chorou lá dentro, devia estar achando que era brincadeirinha do irmão mais velho. Já a mãe ficou apavorada.

No ano de 2023, crianças pequenas fazem fila na frente do teatro, aguardam assistir ao espetáculo que se iniciará em poucos minutos. Trazem pais, mães, avós, tios pelas mãos.

O pequenino T. de quase 4 anos, descobre uma saída para aquela loooonga espera na entrada. Faz da rampa recém instalada um pula-pula, barulhento, desafiador, uma delícia só. Cada salto uma alegria, uma alternativa para aquela espera. Vestido como um homenzinho, calça de sarja azul-marinho, blusa de malha listrada em azul-marinho e branco, sapatos mocassim azul-marinho.

Meninas olham de ladinho aqueles saltos ariscos, barulhentos, atrativos e, sobretudo, como uma boa ideia para aquela espera. Mas, pais, mães, avós, tios as trazem algemadas a eles na fila. Uma delas, a M. de 5 anos – seduzida pela ousada ação inventada por T. – vai também pular sobre a rampa. Está vestida com conjunto de calça comprida e agasalho cor-de-rosa, porém advertida por mãe bem jovem de que “veste roupa clara e vai se sujar, não deve sentar na rampa“, portanto, como T.

T. do alto de seus quase 4 anos encontra pauzinhos, galhos de árvore no chão, começa a bater um no outro- como baquetas de bateria- oferece a ela. Ela acena que não quer. Ele continua seu pula-pula na rampa e repete algumas vezes, com sua vozinha quase de bebê “Ela não quer, ela não quer“. Olha para ela, gosta que o siga na brincadeira.

As outras meninas apenas acompanham, rabo-de-olho, a deliciosa brincadeira dos 2. Estão na fila, de pé, de mãos e pés atados a pais, mães, avós, tios.

Crianças são uma enciclopédia bastante completa e complexa. Deve-se saber lê-la e aprender com ela.

Texto e poesias: Odonir Oliveira

Foto de arquivo pessoal

Vídeo: Canal Odonir Oliveira

Crônica de domingo -Visitantes e turistas

VISITANTES E TURISTAS
Comemora-se hoje o Dia dos Professores. Mas trata-se apenas de um feriado escolar, de uma data de descanso para quem ensina nas escolas brasileiras, do quê?
Professores devem educar o olhar de seus aprendizes, prepará-los para absorver a natureza, as construções históricas – sejam patrimônios móveis ou imóveis da humanidade -, a saborear todas as lutas nacionais e as outras em que o homem se envolveu e seus porquês.
Nesses anos do século XXI, o conhecimento tem se tornado apenas informação, ilustração, drops, drágeas de transmissão disso ou daquilo. Ensinar a selecionar informações, compará-las, instrumentalizar cada um a coar o que lê, o que vê é talvez a MAIS IMPORTANTE TAREFA DOS PROFESSORES nesse século.
Observo enorme ingenuidade nas pessoas, não aquela natural da falta de experiência de vida, natural da idade, mas uma credulidade absurda em aceitar apenas, em acatar apenas, em seguir apenas a onda, a corrente, o movimento. Não se educa o olhar, a observação, a sensibilidade, o acompanhamento cotidiano etc.
Fazer visitas a campos de estudo sempre foi importantíssimo. Entretanto, deve-se preparar os visitantes para absorverem aquelas visitas e se abastecerem com o que viram ali. Não com corpo e espírito de turistas apenas. Perceber o diferente em tempo e espaço, comparar momentos e valores históricos e sociais com os de nosso tempo, vislumbrar como quem viveu em outros séculos nos enxergaria hoje, nossa, tantas coisas!
Não é possível que se visitem cidades históricas, monumentos históricos e se declare que “Ain, quanta coisa velha”, “Já pensou que trabalheira limpar isso tudo?””Faz uma foto minha ali em frente àquela igreja”, “A minha eu quero bebendo água naquele tal chafariz’, “Bem fraquinho esse teatro, né”, “Detesto ópera, eu não viria assistir nada na Casa da Ópera”.
Educar a sensibilidade, semear conteúdos antes, roteirizar visitas pedagógicas, avaliar, ressignificar as aprendizagens é função da ESCOLA – não se pode acreditar que as famílias o farão, cabe a elas outro tipo de formação.
Aliás, a diferença entre ser visitante e ser apenas turista se apresenta em muitos outros aspectos da vida, ensinar essa diferença é fundamental.

SENTIDO HISTÓRICO

Quer saber
que conhecer
quer viver
caminha por estas ladeiras
observa as patas dos cavalos da história
enxerga as colunas e os pórticos das igrejas
namora os alpendres das moradas
alisa os encantos barrocos
ouve as vozes sufocadas por movimentos debelados
adentra as cadeias públicas
bebe a bebida da terra
come a comida da terra
escuta as histórias da terra
sonha os sonhos dos sertões
reza suas procissões eternas
reconhece Brasil por aqui.
E volta.
Ou então fica para sempre.

Leia aqui nesse blog a categoria Trabalhos realizados com alunos, https://poesiasdemaosquesentem.wordpress.com/category/trabalhos-realizados-com-alunos/ Em especial: “Terra de Minas, cidades educadoras” – https://poesiasdemaosquesentem.wordpress.com/2020/01/26/terras-de-minas-cidades-educadoras/“História”– https://poesiasdemaosquesentem.wordpress.com/2020/01/16/a-historia/- “Cidades mineiras invadem corações em 1994”– https://poesiasdemaosquesentem.wordpress.com/2018/07/22/cidades-mineiras-invadem-coracoes-em-1994/ “Encontra-me em Vila Rica, por favor”- https://poesiasdemaosquesentem.wordpress.com/2016/03/13/encontra-me-em-vila-rica-por-favor/

Crônica e poesia: Odonir Oliveira

Fotos de arquivo pessoal: Igreja Nossa Senhora do Ó, Sabará, MG

Vídeo: Canal Edu Lemos

Crônica de domingo- Amor de menina

AMOR DE MENINA
A paixão da menina eram as suas professoras. Aos 9 anos encantou-se com a professora das pernas de pilão – como lhe disse certa vez seu pai em casa e depois ficou danado da vida quando a meninota contou à professora, achando tratar-se de elogio. Purezas.
Aos 10, a querida professora loirinha a encantava. Tinha resolvido que ela seria sua madrinha de crisma – o que nunca de verdade aconteceu. Chamava-a por madrinha e decidiu que iria passar um fim de semana na casa dela, no centro da ainda quase capital do país. Resolveu, pediu insistentemente à mãe por dias e dias. Mal sabia a garotinha que a professora viera de outro estado e morava em um pensionato para moças, dormia em beliche etc.
A professora, “a aurora de sua vida”, encantada com a decidida garotinha, combinou com sua mãe – que ao fim das aulas de sexta-feira, lhe trouxe uma sainha plissada branquinha, um conjuntinho banlon, umas pecinhas a mais, escova de dentes, chinelinho e camisola. Além de muitas recomendações à menina e à professora, quase de forma envergonhada e constrangida pelo atrevimento de sua filha.
A professora levou a meninota, como uma mãe, no ônibus da empresa que gratuitamente levava e trazia as professoras. Chegando ao pensionato, tomou banho, era hora do jantar. A magia de estar ali a tudo era superior. De repente, enquanto jantavam uma sopa no refeitório coletivo, as luzes se apagaram. Era a hora do racionamento de energia na cidade. Comeram à luz de velas, foi mesmo mágico tudo aquilo. Depois dormiram. A menina no beliche, em cima, havia uma cama vazia. Talvez a professora tenha pago alguma taxa a mais por hospedar a menina, talvez.
De noite, sentiu saudade da mãe. Era a primeira vez que dormia fora de casa. Dormiu.
No outro dia foi passear com a professora e, mais tarde, o namorado da mestra passaria para buscá-las, foram de ônibus ao cinema. A meninota não descolava os olhos do casal, mesmo no escurinho do cinema. O rapaz levantou-se e foi à bombonnière buscar balas para ela – informou-lhe a professora, quando quis saber dele a aluna.
Naquela tarde teve ciúme da amada professora, como de alguém muito imprescindível mesmo em sua existência.
Na segunda-feira, voltaram juntas, direto para a escola. A mãe da menina levou seu uniforme limpinho, passadinho para ela vestir e entrar nas aulas, mas isso iria acontecer só de tarde. Preferiu voltar para casa com a mãe. Estava morta de saudade dela. Queria voltar para casa.
Ano seguinte, a professora era outra, admissão ao ginásio, quinto ano, mas era da sua madrinha que gostava. Foi mais uma vez ficar com ela em um fim de semana. Agora já dividindo um apartamento pequeno com uma amiga, em outro bairro, pode receber melhor a garotinha. A meninota também já havia crescido e nem sentiu tanta saudade da mãe como da outra vez. O amor é assim mesmo, né.

Texto: Odonir Oliveira

Foto de arquivo pessoal

Vídeo: Canal Instituto Piano Brasileiro

Zezé e Edu

Zezé e Edu

Naquela manhã Zezé entrava na sala dos professores festejando, de forma discreta, mas festejando, a conquista de sua aposentadoria. Recebera do INSS todos os direitos e pretendia viajar nas férias que se aproximavam. Sempre lecionara História em escolas privadas e pretendia ir com seu marido Edu – mais jovem um pouco e ainda não aposentado – fazer uma viagem à Europa.

-Sabe, quero conhecer aquilo que sempre ensinei, enquanto ainda temos pernas. Vou usar o que recebi para fazermos isso. Vamos a Barcelona, inclusive, nosso sonho por décadas.

-Puxa, que bom concretizar sonhos, Zezé. Aproveitem.

Zezé era mãe de 3 filhos; o do meio era da idade da minha filha. Os 2 garotos haviam sido meus alunos.

Voltando da viagem, me relatou fatos, maravilhas, encantos, desencantos da viagem etc. Ambos ainda continuavam a lecionar. Eram mais velhos que eu, talvez uns 10 anos a mais.

Ainda os revi algumas vezes, depois daqueles anos de 1990. Soube que haviam construído e se mudado para uma casinha simples, no interior de São Paulo. O professor de Física – que cursara engenharia – e a professora de História estavam ali, desfrutando das delícias de ser e estar, com seus móveis e objetos comprados em Tiradentes, em outras cidades mineiras, dentro da história do país.

Naquele ano não declarei à Zezé o que desejava para depois da minha aposentadoria, embora ela soubesse de minhas raízes mineiras etc. Jamais me arvoraria por Europa ou por América do Norte. Desejava conhecer o que ainda não conhecia e nem sabia sobre meu país.

Fiz isso e pretendo continuar fazendo até enquanto tiver pernas, Zezé, literalmente. Ainda que para isso precise encontrar um apoio que siga mais ou menos os mesmos roteiros de vida que eu e me ajude a subir e descer degraus e rampas, sem a bengala de 4 apoios, mas com afeto.

Fatos reais que a memória me traz, ainda que já tenham se passado quase 30 anos. Beijos aos meus 2 amigos, onde estiverem.

Texto: Odonir Oliveira

Foto de arquivo pessoal

Vídeo: Canal Roupa Nova

Crônica de domingo – Banho de realidade

A ESCOVAÇÃO DE DENTES
Depois da leitura do livrinho com suas crianças de 10 anos, a professora cheia de idealismos e ação em querer mudar o mundo, em ser útil, fazer a diferença, tece uma ideia: como o livrinho mencionasse a escovação de dentes, pediu que na segunda-feira seguinte cada aluno trouxesse uma escova de dentes, iria ensinar-lhes a escovação correta.
Depois do recreio, a sopa grossa de proteína de soja, distribuída nas escolas pelo governo estadual, não era insuportável apenas ao olfato, mas à visão… enfim, aos 5 sentidos, além disso grudava nos dentes qual uma placa plástica.
Na data combinada, dos 30 alunos, mais da metade não havia trazido uma escova de dentes. A professora, revestida do seu sexto sentido, marcou com eles uma nova segunda-feira para repetirem a aula coletiva de higiene, visto que uma metade apenas a observara colocar o creme dental – que trouxera de sua casa – nas escovas dos coleguinhas e acompanhara os movimentos da escovação.
-Isso lá é coisa pra trazer pra escola, tem que ensinar é ler e escrever – viera reclamar um pai, no fim do dia com a diretora, fazendo denúncia sobre a professora etc.
As duas, perplexas, analisaram o choque cultural, a miséria, a ignorância… e a professora percebeu que intuíra causas acertadamente.
-Professora, eu não trouxe a escova ontem porque minha mãe não deixou – revelara um garotinho privadamente – lá em casa só tem uma escova pra todo mundo, a gente escova sem pasta de dentes nem nada.
A professora combinara nova segunda-feira, dando-lhes nova data, compreendendo com eles talvez um esquecimento etc. mas devido ao banho de realidade a que vinha sendo submetida naquela semana, pensou que alguns até viessem a faltar no dia da escovação, temendo um seguido constrangimento.
Comentou os fatos com um casal de amigos muito próximos; o homem tinha uma pequena empresa de embalagens, de filmes que embalavam ofertas do tipo ”compre 1 e leve 2”, ‘‘leve 2 xampus e ganhe uma escova de dentes”, sempre com cotas de desperdícios calculadas pelas empresas que ofereciam as ofertas. No mês anterior a grande empresa de produtos de higiene oferecera talco infantil com brindes de escovas de dentes em recipientes plásticos, coloridas e lindas. Resolveu, então, doar mais de 100 delas às crianças daquela escola estadual.
Na sexta-feira, portanto antes do combinado, a professora levou seus alunos, ao grande bebedouro do pátio, a escovar os dentes. Pegou a sacola, entregou uma escovinha novinha dentro da embalagem do estojinho, ensinou a abrir e, munida de 2 tubos de creme dental, solicitou ajuda de uma das meninas, que também ia apertando corretamente, de baixo para cima, a tal pasta de dentes. Foi uma festa, uns mostrando aos outros o perfume da boca, os dentes escancaradamente, culturalmente, socialmente, iguaizinhos aos de quaisquer outras pessoas que cotidianamente o faziam, sem qualquer reflexão.
Enxugaram bocas sadias e saudáveis nas toalhas levadas pela professora e retornaram à sala de aula. Assim sucedeu com as outras 2 turmas.
O choque de realidade permaneceu e se mostrou quando 2 irmãos, esticaram as escovinhas para a professora, devolvendo-lhe os objetos do efêmero prazer de se sentirem integrados e merecedores daquele momento. Devolviam, talvez fosse prazer demais pra eles, contudo encaravam como um prazer, um sentimento de pertencimento apenas emprestado, não definitivo.
-Aqui, moçadinha, essas escovinhas são de todos vocês, são presente de amigos que adoram crianças, tá bom, são suas, levem pra casa e escovem os dentes, após as refeições, mesmo se a pasta de dentes acabar, pode ser sem ela; o importante é escovar certinho, tá.
Na saída da escola, pode ver o pai que se queixara dela à diretora, no botequim, tomando sua pinga diária, rotineira, cotidiana, talvez 3 vezes ao dia, tal como ela recomendara sobre a escovação de dentes a seus alunos.

Texto: Odonir Oliveira

Foto de arquivo pessoal

Vídeo: Canal Instituto Piano Brasileiro

Crônica de domingo: A greve

A GREVE

Nunca havia participado de uma greve da categoria. Sempre lecionara apenas em escolas privadas em São Paulo, mas prestei concurso público e, em 1987, ingressei na carreira do magistério, como Professora de Português de Nível II (para aulas a alunos dos últimos anos do 1º grau). Logo me associei à APEOESP (para a qual, anos depois fui RE, representante de Escola, quase uma “delegada sindical”).

Em 1987 aconteceu uma grande greve durante o primeiro ano de Governo de Orestes Quércia. Várias categorias do funcionalismo se organizaram e mantiveram as grandes assembleias públicas semanalmente e, por fim, uma longa caminhada em direção ao Palácio dos Bandeirantes, quando sofremos com cavalos empinados sobre nós e tivemos que nos dirigir ao Estádio do Morumbi, bem próximo, para continuarmos a manifestação.

Confesso que me senti muito incomodada com muitos colegas que, sem consciência alguma de coletivo, de luta de classe, adoravam greves para ficarem em casa, irem fazer compras etc. e até darem aulas em outros lugares, aulas particulares etc. e o pior de tudo, sem comparecerem às assembleias públicas, ouvirem as questões de conjuntura, as decisões para os dias seguintes, nem votarem por elas. Estavam em férias.

Ainda sem conhecer direito a estrutura das Escolas Estaduais, quis saber da diretora Marina que saleta era aquela que ficava fechada à chave, e por quê.

Abriu-a, mostrou-me que ali ficavam guardados os materiais de limpeza que vinham do Governo. Mas vi coleções de livros. Veja bem, coleções, tanto de infantis, quanto dos grandes clássicos. Perguntei por que não eram usados por professores e alunos.

-Isso tudo é acervo, e eu tenho que dar conta. Não pode ser roubado. A gente não tem biblioteca, bibliotecária, nada. Então ficam aí nas caixas, pelo menos tenho a certeza que não sumirão.

Não vou fazer a reflexão aqui, deixo-a a cada leitor, trazendo a sua chave de compreensão, sua visão de EDUCAÇÃO e seus valores.

No meu curso Normal no RJ, aprendera a montar uma biblioteca, catalogar livros, fazer fichários, separar por categorias nas prateleiras etc. Aos 17 anos. Propus então que faria o mesmo com aquele grande acervo de livros novos, cheirando a novos, nos dias da greve. E nos de assembleias, eu iria para São Paulo, assistir, votar etc. Mas expus minha condição, eu queria usá-los com meus alunos, me responsabilizando por devoluções etc. e que ela podia confiar. Aceitou.

Foram muitos e muitos dias de greve. Se não me engano, sem conseguirmos sequer uma das reivindicações.(Depois em 1989 haveria outra ainda maior no Governo Fleury.)

Durante todos aqueles dias, eu me senti útil, não furava greve, mas desenvolvia uma semeadura para os alunos. Colheria depois, tinha certeza disso. Foi com esses alunos, cheios de livros nas mãozinhas, que desenvolvi Projetos de Escrita e Leitura em 1988 e fui selecionada pela Secretaria de Estado da Educação para gravar o Projeto Ipê de Língua Portuguesa daquele ano. Já publicado aqui.

Penso que professores devem lutar, coletivamente, por melhores condições de ensino, por Programas de Ensino eficazes, por melhores salários e, individualmente ou em parceria com colegas, desempenhar um trabalho de qualidade.

PAGUEM O QUE EU VALHO!

Leia aqui sobre a Escola Aldeia de Carapicuíba e veja os trabalhos que realizei com os alunos no ano seguinte: https://poesiasdemaosquesentem.wordpress.com/2023/03/02/tbt-eu-professora/

Texto: Odonir Oliveira

Foto de arquivo pessoal

Vídeo: Canal Cris Caldas – Minha Trilha Sonora!

Clubinho da leitura: uma experiência encantada

O Clubinho da Leitura “Plácido José de Oliveira”, em Barbacena foi um projeto de trabalho voluntário que idealizei e realizei com crianças e adolescentes – antes apenas do meu bairro, depois recebendo os de outros bairros também, nos anos de 2014 a 2017. Passei a realizá-lo aos sábados para contemplar mais leitores. Os pais também levavam livros para casa. Fazíamos atividades nas quais eu atuava como MEDIADORA de leitura. Liamos, declamávamos versos, representávamos histórias lidas em casa ou em alguma atividade do Clubinho, desenhavam e pintavam com aquarela, faziam personagens de massinha, caracterizavam-se como as personagens das histórias, jogavam bola, peteca, jogo da velha, sempre contextualizando as atividades de leitura do dia.

CLUBINHO DA LEITURA DE BARBACENA (encerramento de atividades de 2015). Nessas fotos: mostro quando assistiram aos últimos vídeos criados para elas, pelo canal jnscam, do YouTube, tentaram pegar as frutinhas araçás da tela e criaram uma história coletiva: “JÚNIOR, MUITO MAIOR QUE UM GIGANTE”. Depois se vestiram com as fantasias – que adoram- dançaram, lutaram, desenharam cada um o seu personagem “JÚNIOR” e fomos fazer bolinhas de sabão. Quanto prazer me dá ter de novo a mesma idade que eles! Obrigada ao JONES, do canal jnscam – parceiro de Ipatinga, nosso GRANDE AMIGO, quase do tamanho do JÚNIOR da historinha… “de tão poético e incomum”. Obrigada ao risonho e doce RUI DAHER, meu amigo do peito, de São Paulo, incentivador desse trabalho. (Texto escrito em dezembro de 2015. Material criado pelas crianças enviado por Correios para os dois parceiros em Ipatinga e em São Paulo).

Crie um clubinho da leitura aí na sua rua, no seu prédio, no seu condomínio também. Bom trabalho!

Leia aqui todos os posts com as atividades desenvolvidas na categoria Clubinho da Leitura de Barbacena -https://poesiasdemaosquesentem.wordpress.com/category/clubinho-da-leitura-de-barbacena/

Texto: Odonir Oliveira

Fotos de arquivo pessoal: 2015

Vídeo: Canal PartimpimVEVO

#TBT: eu, professora

Era o ano de 1988, eu lecionava em uma Escola Estadual, em Carapicuíba, SP, quando fui convidada a gravar com a equipe da TV Cultura, o Projeto Ipê daquele ano, tendo em vista o trabalho que desenvolvia com meus alunos. Todas as equipes das Escolas do Estado o assistiram e serviu de estudo para vários outros projetos pedagógicos. Meus alunos, simples e bem humildes, sentiram-se muito valorizados, importantes mesmo. Anos atrás levei isso para o YouTube, em 3 vídeos, para que ex-alunos tivessem acesso a esse material. Já li comentários de muitos deles narrando que seus filhos nunca os haviam visto e ouvido, quando meninos e adolescentes antes, e agora sim. Magia tem a EDUCAÇÃO !

Mais informações aqui: Sonhos revisitados, 30 anos depois– https://poesiasdemaosquesentem.wordpress.com/2018/08/30/sonhos-revisitados-30-anos-depois/

O vídeo mostra trabalho com alunos de 4ª série (5º ano), da Escola da Aldeia de Carapicuíba, em São Paulo, em 1988. Há criação de histórias a partir de livros de Juarez Machado e Ziraldo. Registra-se também um exercício de refacção coletiva de texto produzido pelos alunos. Na sequência, entrevistam-se alunos sobre a forma de se ter aulas de Língua portuguesa, se gostam ou não. Há também a fala da diretora da escola sobre esse tipo de dinâmica de aulas.

O vídeo mostra aula em uma 6ª série (7º ano), da Escola Aldeia de Carapicuíba, em São Paulo, em 1988, quando se aborda a reescrita de estruturas linguísticas a partir de letra de música. Analisa-se a circunstância adverbial contextualizadamente, considerando-se a semântica . Entrevistam-se alunos sobre sua preocupação com erros de português, o quanto essa preocupação interfere em suas escritas e como fazer para transformarem erros em acertos, experenciando a língua. Trabalho em duplas para produção.

O vídeo apresenta trabalho com alunos da 7ª série (8º ano), da Escola Aldeia de Carapicuíba, em São Paulo, em 1988, a partir da leitura de literatura brasileira ”Vidas Secas” e ”Capitães da Areia”. Leitura coletiva de produção de texto sobre temas do Nordeste. Discussão, em roda de conversa, sobre o tema, a partir das obras literárias e dos textos informativos lidos, socializando-se o conhecimento entre os alunos.

Poesias: Odonir Oliveira

Vídeos: Canal Odonir Oliveira